Kako raditi s učenicima s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju

Sadržaj:

Kako raditi s učenicima s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju
Kako raditi s učenicima s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju

Video: Kako raditi s učenicima s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju

Video: Kako raditi s učenicima s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju
Video: Как за 5 минут сделать плакат, чтобы клиент его утвердил 2024, Marš
Anonim

Ponašanje i emocionalni problemi jedan su od najčešćih zdravstvenih problema koji pogađaju djecu školske dobi. Oni su također neki od onih koji će najvjerovatnije uticati na akademski uspjeh. Neuspjeh u rješavanju ovih problema može uzrokovati doživotne probleme. Za nastavnike i druge pojedince koji rade s djecom važno je razumjeti kako efikasno raditi s tim učenicima. Time se može smanjiti stres koji doživljavaju nastavnici i pomoći učenicima da nauče suočeni s izazovima.

Koraci

1. dio od 4: Identificiranje problema

Razviti osnovne novinarske vještine 9. korak
Razviti osnovne novinarske vještine 9. korak

Korak 1. Potražite uzorke

Postoji mnogo različitih vrsta emocionalnih i problema u ponašanju koji mogu utjecati na učenike. Učiteljski posao nije da postavi formalnu dijagnozu, ali je dobra ideja da pazite na obrasce ponašanja koji bi mogli biti znakovi problema.

  • Upoznajte znakove internaliziranih problema. Učenici s internaliziranim emocionalnim problemima obično su povučeni, anksiozni ili depresivni. Znakovi uključuju izolaciju od vršnjaka ili žrtvu nasilnika, ćudljivost, apatiju, zlostavljanje sebe i često plakanje.
  • Upoznajte znakove vanjskih problema. Učenici s eksternaliziranim problemima često su agresivni, ometajući ili asocijalni. Budite svjesni ponašanja poput oštećenja imovine, maltretiranja drugih, ignoriranja ili sukoba s vlastima, te bijesa.
Pomozite u smanjenju trgovine ljudima u vašem gradu Korak 11
Pomozite u smanjenju trgovine ljudima u vašem gradu Korak 11

Korak 2. Dokumentujte ponašanje

Bilježenje jasnih i detaljnih bilješki o specifičnim ponašanjima koja promatrate može pomoći stručnjaku da donese bolji sud o prirodi učenikovog problema.

  • Iznesite svoja zapažanja na nepristran način koji faktički opisuje ponašanje učenika i čuva vaše emocionalne reakcije.
  • Identificirajte ne samo ponašanje, već i koliko se često pojavljuju i koliko dugo traju. Na primjer: "Nakon što mu je rečeno da ne može izaći na kišu, Jerry je počeo vrištati i udarati pesnicama po svom stolu. To je trajalo oko 30 sekundi. Ovo je bio treći bijes koji je doživio ove sedmice."
Studiranje ugovornog prava Korak 3
Studiranje ugovornog prava Korak 3

Korak 3. Prepoznajte moguće uzroke

Osim dokumentiranja ponašanja učenika, moglo bi biti korisno zabilježiti sve moguće uzroke ponašanja kojih ste možda svjesni. Emocionalni i problemi u ponašanju mogu doći iz različitih izvora, uključujući:

  • Porodična pitanja. Ako ste svjesni problema koje student ima kod kuće, važno je to zabilježiti.
  • Školska pitanja. Problemi s vršnjacima (poput maltretiranja) ili drugih nastavnika također mogu doprinijeti emocionalnim problemima i problemima u ponašanju.
  • Pitanja zajednice. Zajednica u kojoj student živi također može potaknuti razvoj emocionalnih ili problema u ponašanju. Odrastanje oko nasilja bandi, na primjer, može povećati rizik od problema.
  • Biološki faktori. Genetika i druga biološka pitanja također mogu učiniti emocionalne ili probleme u ponašanju vjerojatnijima. Na primjer, ako znate da su majka ili otac učenika patili od neke vrste psihološkog problema, to bi moglo biti vrlo važno.
  • Uzmite u obzir i faktore koji mogu ukazivati na drugačiji problem. Na primjer, zbog neotkrivenih problema s vidom ili sluhom učenika ponekad se može činiti da ima poteškoće u učenju.
Obračunajte se sa učenikom koji otkriva korak 1. korak
Obračunajte se sa učenikom koji otkriva korak 1. korak

Korak 4. Preporučite učenika

Ako mislite da učenik ima stalni emocionalni ili problem u ponašanju, ne pokušavajte se sami nositi s tim. Učenika uputite školskom psihologu ili drugom stručnjaku koji može postaviti formalnu dijagnozu i izraditi plan.

Bilo bi dobro da razgovarate s djetetovim roditeljima ako dijete uputite stručnjaku, ali izbjegavajte nuditi svoje mišljenje o bilo kojoj potencijalnoj dijagnozi. Na primjer, umjesto da kažete "Mislim da je vaše dijete autistično", mogli biste reći: "Primijetio sam da je dosta učenika u mom razredu na ovom nivou sa jezikom, ali to nisam zaista vidio iz vašeg student. Jeste li razmišljali da dobijete drugo mišljenje od logopeda?"

Dio 2 od 4: Stvaranje pouka koje funkcioniraju

Obračunajte se sa učenikom koji otkriva korake 4
Obračunajte se sa učenikom koji otkriva korake 4

Korak 1. Neka lekcije budu relevantne i privlačne

Kad saznate da učenik ima problema s ponašanjem ili emocijama, možete početi razvijati lekcije koje pogoduju njegovom ili njegovom stilu učenja. Jedna vrijedna strategija je osigurati da vaše lekcije budu jasne, relevantne i zanimljive studentu.

  • Učenici s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju često imaju problema ostati motivirani i/ili obratiti pažnju. Izrada lekcija na način koji mu omogućava da vidi koliko je materijal relevantan sada, a ne u nekoj dalekoj budućnosti, može pomoći zadržati pažnju učenika.
  • Izvođenje pouka na živahan, angažiran način i pozivanje učenika da daju svoj doprinos također mogu pomoći učenicima sa emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju da ostanu fokusirani.
Disciplina djece u učionici Korak 9
Disciplina djece u učionici Korak 9

Korak 2. Prilagodite zadatke potrebama učenika

Zadaci, bilo da je riječ o domaćim zadaćama ili aktivnostima na satu, također se mogu prilagoditi kako bi pomogli učenicima s emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju. Učitelji su uspjeli s nekoliko različitih strategija, uključujući sljedeće:

  • Uvjerite se da su ciljevi i upute jasni.
  • Upravljajte težinom zadataka. Učenici s emocionalnim problemima često se plaše neuspjeha, pa im nemojte namještati da propadnu!
  • Neka zadaci budu kratki ili ih podijelite na dijelove. Budući da učenici s emocionalnim problemima i problemima u ponašanju teže ostaju motivirani, skraćuju zadatke ili dijele veće projekte na više kratkih zadataka mogu biti od velike pomoći.
  • Neka zadaci budu "praktični". Pružanje mogućnosti studentima da učine nešto u stvarnom svijetu pomaže im da budu angažirani.
  • Dajte studentima izbor. Kad god je to moguće, stvorite više zadataka s istim ciljevima učenja i dopustite učeniku da odabere onaj koji mu najviše odgovara.
Disciplina djece u učionici Korak 10
Disciplina djece u učionici Korak 10

Korak 3. Povećajte motivaciju

Učitelji koji rade dodatno kako bi motivirali učenike, kako na časovima, tako i na zadacima, često imaju više sreće s učenicima koji se bore s emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju. Evo nekoliko provjerenih ideja:

  • Dodijelite različite nagrade. Pružanje učenicima s emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju certifikata o uspjehu i drugih simboličkih nagrada može im pomoći da se osjećaju motivirano i ohrabreno. Mijenjajte prirodu ovih nagrada kako biste ih zainteresirali.
  • Neka učenici zapišu svoja postignuća na listu uspjeha. Kako ti listovi rastu, tako će se povećavati i motivacija učenika.
  • Pružite ohrabrujuće povratne informacije o zadacima, usmeno ili u pisanoj formi.

Dio 3 od 4: Izgradnja korisnog okruženja u učionici

Disciplina djece u učionici Korak 13
Disciplina djece u učionici Korak 13

Korak 1. Smanjite smetnje

Okruženje u učionici takođe igra važnu ulogu u pomaganju učenicima sa emocionalnim problemima ili problemima u ponašanju da uspiju. Kontrola fizičkog okruženja kako bi se smanjile smetnje mogu biti od velike pomoći nekim učenicima. Na primjer, pokušajte sljedeće:

  • Izbjegavajte pretjeranu stimulaciju. Učenicima s problemima u ponašanju lako se odvlači pažnja, pa ih možete izbjeći pretjeranom stimulacijom tako da postavku u učionici učinite jednostavnom i pretrpanom. Skladišne prostore držite urednim ili izvan vidokruga. Uklonite nepotrebnu opremu. Neka ekrani i dekoracija budu jednostavni i uklonite izvore ometajuće buke.
  • Umjestite učenike s problemima u ponašanju ili emocionalnim problemima dalje od područja s velikim prometom, poput česme ili oštrača za olovke.
  • Napravite mirno područje pomoću pregrada, poput zidova u kabinetu ili čak obojenog kartona, tako da učenik ima privatni prostor da se ohladi nakon emocionalnih izljeva ili da se usredotoči na teške zadatke.
Disciplina djece u učionici 2. korak
Disciplina djece u učionici 2. korak

Korak 2. Stvorite razumna i jasna očekivanja

Učenicima s problemima u ponašanju obično je lakše slijediti jednostavna i jasna pravila. Kad svojim učenicima objašnjavate pravila razreda, pobrinite se da budu što konciznija.

  • Kad je moguće, navedite pravila u pozitivnom smislu, npr. "Učenici bi trebali biti tihi dok učitelj govori" umjesto "Učenici ne bi trebali govoriti dok nastavnik govori."
  • Isto tako, pobrinite se da posljedice kršenja pravila budu logične, jasne i dosljedne. Na primjer, ako razgovor tijekom prezentacije rezultira timeout -om, pobrinite se da se ova posljedica pojavi svaki put i da je timeout uvijek na istom mjestu i isto vrijeme.
Studiranje ugovornog prava Korak 2
Studiranje ugovornog prava Korak 2

Korak 3. Uspostavite raspored

Učenici s problemima u ponašanju ili emocionalnim problemima često su najuspješniji kada imaju redovnu rutinu koju moraju slijediti. Pokušajte strukturirati razredne dane na dosljedan način od dana do dana.

  • Kada kreirate svoj raspored, imajte na umu činjenicu da učenici s problemima u ponašanju često imaju problema s predugim fokusiranjem na jedan zadatak, pa biste mogli zakazati kraće vremenske blokove svaki dan.
  • Upozoravanje kada dođe do prijelaza između aktivnosti ili zadataka također može biti korisno, zajedno s davanjem učenicima dovoljno vremena za prijelaz.
  • Koristite vizualne materijale u svom rasporedu ako imate mlađe učenike ili studente koji u vašem razredu ne čitaju dobro. Na taj način će svi znati šta se od njih očekuje tokom dana.
Disciplina djece u učionici 5. korak
Disciplina djece u učionici 5. korak

Korak 4. Učionicu učinite pozitivnim

Stvaranje okruženja u kojem se učenici osjećaju ohrabreno i poštovano može također uvelike pomoći u uspjehu učenika sa emocionalnim problemima i problemima u ponašanju. Na primjer:

  • Neka učenici znaju da ih slušate dok razgovaraju s vama koristeći aktivne tehnike slušanja, poput održavanja kontakta očima, klimanja itd.
  • U otvorenoj raspravi koristite otvorena pitanja koja potiču razmišljanje, a ne jednostavno ponavljanje činjenica. Ova pitanja su manje prijeteća i privlačnija.
  • Pokažite interesovanje za studente. Ohrabrite ih da govore o svojim interesima, simpatijama i antipatijama.
Studiranje ugovornog prava Korak 10
Studiranje ugovornog prava Korak 10

Korak 5. Upravljajte ometajućim ponašanjem

Učenici s problemima u ponašanju ili emocionalnim problemima skloniji su ometajućem ponašanju u učionici. Ovim učenicima možete pomoći u upravljanju njihovim ponašanjem izbjegavanjem okidača za takvo ponašanje, uklanjanjem sukoba i pružanjem odgovarajućih posljedica.

  • Bodovni sistemi i drugi oblici ohrabrivanja često su najefikasniji način za promicanje željenog ponašanja u učionici.
  • Zanemarivanje smetnji koje traže pažnju može biti učinkovit način da ih se obeshrabri.
  • Kada ponašanje ometa sposobnost drugih učenika da uče, ili kada ignorisanje ponašanja nije uspjelo, jasna i dosljedna politika isteka vremena često dobro funkcionira.

4. dio od 4: Traženje vanjske pomoći

Obračunajte se sa studentom koji otkriva korak 2. korak
Obračunajte se sa studentom koji otkriva korak 2. korak

Korak 1. Uključite roditelje

Na kraju, nijedan nastavnik ne može postići uspjeh samo sa problematičnim učenikom. Važno je uključiti roditelje učenika i redovno komunicirati s njima.

  • Mnogi su učitelji otkrili da uključivanje roditelja u rasprave o domaćim zadaćama, pa čak i planovima lekcija može biti od velike pomoći, pogotovo ako se ova komunikacija odvija dosljedno. Ne čekajte da se pojave problemi. Ako znate da učenik ima emocionalnih problema ili problema u ponašanju, uključite roditelje i uključite ih odmah.
  • Neke škole su otkrile da su redovni sastanci za planiranje koji uključuju nastavnike, roditelje i školske savjetnike ili psihologe bili vrlo efikasni u promovisanju uspjeha učenika.
Uđite u školu za medicinske sestre 10. korak
Uđite u školu za medicinske sestre 10. korak

Korak 2. Koristite podršku u školi

Škole pružaju različite resurse nastavnicima koji rade sa učenicima koji imaju emocionalne probleme ili probleme u ponašanju. Pobrinite se da znate koji su resursi dostupni i da ih maksimalno koristite.

Škole mogu pružiti bilo koji broj različitih vrsta pomoći, od pomoći oko nastavnog plana i programa, pomoćnika koji dolaze na nastavu, vančasovnog savjetovanja za studente i alternativnih postavki učenja za učenike sa posebnim obrazovanjem

Studiranje ugovornog prava Korak 9
Studiranje ugovornog prava Korak 9

Korak 3. Zatražite pomoć od vanjskih organizacija

Postoji i niz neprofitnih i vladinih organizacija koje mogu pružiti resurse i smjernice nastavnicima koji se bave učenicima sa problemima u ponašanju ili emocijama. Posjetite njihove web stranice ili ih kontaktirajte da vidite kakvu pomoć mogu ponuditi. Djelomičan popis ovih organizacija uključuje:

  • Centar za pozitivne intervencije u ponašanju i podršku
  • Vijeće za izuzetnu djecu
  • Vijeće za djecu s poremećajima u ponašanju
  • Nacionalno udruženje školskih psihologa

Savjeti

  • Što prije djetetu može biti dijagnosticiran emocionalni ili problem u ponašanju, veće su šanse za uspjeh. Ne čekajte da potražite pomoć ako sumnjate na problem.
  • Pratite lijekove prema potrebi. Ako znate da učenik uzima lijekove za svoje emocionalne ili probleme u ponašanju, razgovarajte s njegovim roditeljima kako biste saznali kada učenik treba uzimati lijekove. Možda će vam biti korisno osigurati da student uzima ispravnu dozu u pravo vrijeme, posebno za mlađe studente.
  • Smiri se. Kad se suočite s izazovnim ponašanjem, ostanite mirni i razmislite prije nego što progovorite ili postupite. Ovo vam može pomoći da izbjegnete ponašanja koja mogu pogoršati situaciju sa problematičnim učenikom.
  • Imajte na umu kulturne razlike. Neka ponašanja koja vam se čine neobičnim mogu biti proizvod učeničke kulture, a ne emocionalni ili poremećaj ponašanja.

Preporučuje se: