Tečno čitanje je sposobnost da brzo i precizno pročitate dio teksta, a zatim se izrazite jasno i efikasno. Razvijanje tečnosti čitanja zahtijeva mnogo redovne prakse. S strpljenjem i predanošću u učenju, međutim, možete pomoći svojim studentima da dramatično poboljšaju tečnost čitanja i postanu ugodniji u čitanju i govoru s točnošću i brzinom.
Koraci
1. dio od 4: Rad na pismenom nivou
Korak 1. Prvo naučite slova koja se najčešće pojavljuju
Prvi korak u podučavanju vašeg učenika čitanju čitanja bit će za njega ili nju da nauči abecedu. Međutim, podučavanje abecede po abecednom redu možda nije tako produktivno kao učenje slova/slova koja se najčešće susreću prva. Na ovaj način će se vaš student rano upoznati s tim slovima i naučiti će ih lakše prepoznavati i izgovarati.
- Naučite znamenitosti i zvukove svakog slova u abecedi sljedećim redoslijedom: a, m, t, p, o, n, c, d, u, s, g, h, i, f, b, l, e, r, w, k, x, v, y, z, j i q.
- Odaberite nekoliko slova dnevno na koje ćete se usredotočiti, a povremeno pregledajte ona na kojima ste prije radili kako biste procijenili napredak.
- Prije učenja velikih slova fokusirajte se na mala slova jer se ona mnogo češće pojavljuju u pisanom tekstu.
- Upoznajte se sa zvucima slova, a ne sa imenima tih slova.
Korak 2. Vježbajte povezivanje zvukova i slova
Kada vaš učenik stekne osnovno razumijevanje abecede, možete vježbati ispitivanje pojedinih slova. Ovo će pomoći vašem učeniku da razumije sve moguće zvukove koje pismo može proizvesti.
- Recite glasove koje pismo izgovara naglas.
- Neka vaš učenik sluša zvuk, a zatim odabere ispravno slovo koje odgovara tom zvuku. Za identifikaciju ispravnog slova možete koristiti grupu fleš kartica sa slovima ili tastere na tastaturi.
- Nakon nekoliko rundi pokušajte ga promijeniti. Podignite fleš karticu na kojoj je napisano slovo i neka vaš učenik izgovori zvuk tog slova.
Korak 3. Pređite na uparivanje slova koja zvuče kao druga slova
Mnogi učenici se bore s kombinacijama slova koje zvuče kao druga slova. Na primjer, uparivanje "ph" koje proizvodi "f" zvuk telefona može biti vrlo zbunjujuće. Slično, učenici možda neće razumjeti kako se slovo "c" može koristiti i u "automobilu" i "krugu". Učenici će morati razumjeti osnovne zvukove i oblike abecede prije nego što pređu na ovakvo uparivanje slova. Međutim, ove uparivanje slova neophodno je pokriti prije nego prijeđete na cijele riječi.
- Provedite dodatno vrijeme s ovim uparivanjem slova. Vježbajte ih na oba načina: da učenici identifikuju zvukove koje ta slova proizvode zajedno, a takođe i da učenici identifikuju uparivanje slova pomoću kojih će dati zvuk.
- Dajte učenicima određene riječi za kontekst kako bi razumjeli kada i kako se te kombinacije slova koriste. Ovo može biti dobar prijelaz u fokusiranje na identificiranje riječi.
Korak 4. Napredujte ugodnim tempom
Ako vaš učenik prilično lako stječe jasno razumijevanje oblika i zvukova slova, svakako ga natjerajte da nastavi napredovati po abecedi. Međutim, ako se vaš učenik bori s abecedom, možda ćete morati usporiti i provesti više vremena fokusirajući se na izgovor i prepoznavanje.
- Nekim studentima će možda trebati čak 1,5 sati provedenih na svakom pismu prije nego što razviju čvrsto razumijevanje tog slova.
- Guranje vašeg učenika da prebrzo napreduje može dovesti do toga da student nema čvrsto razumijevanje gradivnih elemenata riječi. Taj će učenik imati problema samo ako pređe na rad na cjelovitim riječima.
- Možda će biti potrebno više puta pregledati prošla pisma. Ispitajte svoje učenike i naučite ih opet slovima s kojima su se borili ako je potrebno.
Dio 2 od 4: Dekodiranje i identifikacija riječi
Korak 1. Počnite slagati slova u jednostavne riječi
Kad vaš učenik tečno nauči slova, vrijeme je da počnete graditi riječi od tih slova. Počnite polako, isprva radite na kratkim, jednostavnim riječima. Kako se vaš učenik bude osjećao ugodnije, možete prelaziti na duže, složenije riječi.
- Izgovorite riječ naglas.
- Pokažite svom učeniku fleš karticu na kojoj je napisana ta riječ.
- Koristite riječ u rečenici.
- Neka vaš učenik izgovori riječ naglas gledajući fleš karticu.
Korak 2. Primijenite neka od uobičajenih pravila fonetike na sate
Vaš učenik se može boriti s kratkim i dugim samoglasnicima. Podučavanje vašeg učenika nekim od najčešćih pravila fonike može mu/joj pomoći da bolje razumije kako riječi zvuče i zašto. Nemojte se previše opterećivati poučavanjem pravilima, ali pokazivanje učeniku nekoliko primjera riječi i objašnjenje zašto neka riječ zvuči na određeni način može mu pomoći da razumije i primijeni ta pravila na druge riječi.
- Jedan samoglasnik između dva ili više suglasnika obično proizvodi kratki samoglasnik.
- Dva samoglasnika između dva ili više suglasnika obično proizvode dug samoglasnik.
- Kad se jednosložna riječ završi tihim "e" (poput peciva, novčića itd.), Obično proizvodi dugi samoglasnik.
Korak 3. Vježbajte prepoznavanje vidnih riječi
Kako vašem učeniku bude ugodno čitati i izgovarati jednostavne riječi, trebali biste napredovati u prepoznavanju riječi. Ovo će pomoći vašem učeniku da nauči samostalno čitati bez izgovaranja riječi, a vježbom će poboljšati brzinu i efikasnost vašeg učenika.
- Pročitajte riječ naglas.
- Neka vaš učenik pogleda listu riječi i izabere ispravnu riječ.
- Kad vaš učenik to shvati, možete pokušati promijeniti situaciju. Pokažite svom učeniku fleš karticu na kojoj je napisana riječ i neka on ili ona izgovore riječ naglas.
Korak 4. Naučite značenje riječi
Dio tečnog čitanja čitanja trebao bi uključivati poučavanje šta riječi zaista znače. Čitanje riječi na stranici bit će toliko daleko ako vaš učenik ne zna što te grupe slova i zvukova zapravo znače. To možete učiniti tako što ćete pomoći učeniku da poveže riječi sa slikom, s nadom da će na kraju vaš student uspjeti sam uspostaviti tu vezu.
- Počnite prikazivati pisanu riječ uparenu sa slikom ili simbolom te riječi.
- Koristite riječ u rečenici.
- Zamolite učenika da izgovori riječ dok je gleda na papiru. Zatim zamolite učenika da tu riječ upotrebi u svojoj jednostavnoj rečenici.
- Kada vaš učenik to dobro shvati, pokušajte mu/joj pokazati listu od nekoliko riječi. Zatim izgovorite riječ naglas i pokažite sliku ili simbol te riječi i zamolite učenika da odabere ispravnu riječ s popisa riječi.
3. dio od 4: Učenje na nivou teksta
Korak 1. Neka vaš učenik počne grupirati riječi
Jednom kada vaš učenik snažno shvati prepoznavanje, dekodiranje i izgovaranje pojedinih riječi, počnite ga slagati zajedno. Vaš učenik još ne mora biti spreman čitati i govoriti cijele rečenice, ali to što će čitati komade teksta umjesto pojedinačnih riječi pomoći će mu da brže stigne tamo.
- Težite svom učeniku da čita i tumači četiri ili pet riječi odjednom i razumije njihov kontekst, umjesto da se fokusira (i zamara) na svaku riječ.
- Kad vaš učenik bude sposoban čitati i tumačiti kratke nizove riječi, počnite stvarati kratke, jednostavne rečenice.
- Fokus na povezani tekst. Pobrinite se da nizovi riječi koje podučavate svoje studente imaju smisla kada su upareni zajedno, čak i bez veće rečenice za kontekst.
Korak 2. Pređite na duže rečenice i kratke odlomke
Kad vaš učenik pročita kratke rečenice, bit će spreman početi sastavljati rečenice u osnovne odlomke. Ovo u početku može biti izazov, jer će čak i kratak odlomak izgledati zastrašujuće za studente koji su upravo savladali rečenice od četiri ili pet riječi. Međutim, uz strpljenje i vježbu, vaši će učenici moći početi čitati sve duže odlomke i razumjeti njihovo značenje.
Dobar način za prelazak na čitanje odlomaka je naučiti učenike da čitaju nekoliko pojedinačnih rečenica, a zatim ih sastaviti u cijeli odlomak koji mogu pročitati. Mogućnost ponovnog čitanja ovog odlomka pomoći će u poboljšanju tečnosti
Korak 3. Izmjerite tačne riječi vašeg učenika u minuti
Dobar način za mjerenje napretka vašeg učenika je mjerenje njegovih ili njenih tačnih riječi u minuti. Ova jednostavna strategija učenja testira sposobnost vašeg učenika da prebrodi odlomak, a istovremeno vas upozorava na sve riječi s kojima se on ili ona još uvijek bore.
- Odredite vreme za učenika dok čita naglas 60 sekundi.
- Zapišite sve riječi koje vaš učenik spotakne, izgovori pogrešno ili im je potrebno više od tri sekunde za izgovor.
- Nakon 60 sekundi označite na stranici gdje je vaš student počeo i završio. Zatim prebrojite broj riječi koje je on ili ona dobio ispravno u odnosu na pogrešno, što će vam dati stopu tečnosti usmenog čitanja vašeg učenika (broj tačnih riječi u minuti).
- Napravite i koristite flash kartice s popisa riječi s kojima se vaš učenik borio.
- Vježbajte da poboljšate tečnost učenika slušajući ih kako čitaju najmanje pet dana svake sedmice. Pratite napredak vašeg učenika i pokušajte poboljšati njegovu/njenu stopu tečnosti usmenog čitanja svake sedmice.
4. dio od 4: Vježbanje dobrih čitalačkih navika
Korak 1. Neka vaš učenik vježba čitanje kada je najviše budan i budan
Ako vaš učenik ujutro nije dovoljno budan i budan, provjerite možete li preurediti učenikov raspored da radi na tečnom čitanju u ranim popodnevnim satima. Pokušajte izmjeriti individualne navike i obrasce svakog učenika kako biste utvrdili koje doba dana najbolje odgovara tom učeniku.
- Pokušaj vježbanja čitanja dok je vaš učenik previše umoran bit će vrlo neproduktivan. Čitanje zahtijeva budnog i angažiranog učenika.
- Čitanje naglas najbolji je način vježbanja i poboljšanja tečnosti. Starija djeca mogu čitati tiho, a zatim ih se zamoli da povremeno pročita odlomak naglas.
- Dosljedne greške na određenom slovu ili nizu slova znače da biste ih trebali pregledati sa studentom.
Korak 2. Vježbajte efikasne strategije čitanja
Kad se vaš učenik navikne na osnovno čitanje teksta na nivou odlomka, možete ga početi učiti strategijama efikasnijeg i bržeg čitanja. To bi trebalo doći tek nakon što se stekne osnovno razumijevanje ili bi vaš učenik mogao propustiti važne aspekte čitanja rečenica i odlomaka.
- Neka učenici prelistaju stranicu prije nego što počnete čitati. Naučite ih da traže naslove, podebljani tekst i znakove za nabrajanje jer oni obično sadrže najkorisnije informacije.
- Naučite svoje učenike da izbjegavaju interno izgovaranje svake riječi. Ovo će značajno usporiti proces čitanja i može uzrokovati da vaš učenik izgubi kontekst ostatka te rečenice.
- Prelistajte "nevažne" riječi poput veznika (i, ali, ili), prijedloga (sa, kao, itd.) I članaka (the, a, an).
Korak 3. Budite dosljedni i strpljivi sa svojim učenikom
Tečno čitanje treba vježbati po redovnom rasporedu. Trebali biste provesti najmanje 10 minuta po učeniku po svakoj sesiji, iako možete provesti duže vrijeme radeći zajedno ako je to izvodljivo. Održavajte sesije čitanja najmanje tri puta sedmično i pokušajte se pridržavati dosljednog rasporeda.
Korak 4. Ohrabrite učenika da čita kod kuće
Tečno čitanje može ići toliko daleko u učionici. Da bi razvio pravu tečnost, vaš će učenik morati vježbati svoje vještine čitanja kod kuće. Neka svaki dan provode vrijeme čitajući i razgovarajte o onome što je vaš učenik pročitao na sastancima u razredu.
- Zamolite učenika da priča o pričama koje je pročitao kod kuće.
- Neka vaš učenik vodi popis riječi s kojima se muči dok čita kod kuće.
- Provedite neko vrijeme radeći na riječima s kojima je vašem učeniku najteže. Napravite flash kartice i polako radite na poboljšanju učenikovog razumijevanja riječi, njihovog značenja i zvukova.
Savjeti
- Pogledajte dio teksta kao grupe riječi, a ne kao pojedinačne riječi. Na primjer, "Mladić se zaustavio na vratima prije nego što je ušao" je devet riječi, ali kada čitate u grupama, možete pogledati rečenicu u tri grupe: "Mladić" zatim "stao pred vrata" zatim "prije nego što je ušao ".
- Vježbajte čitanje i čitajte naglas svaki dan.
- Naučite svog učenika da tijekom čitanja neprestano pomiče oči po stranici. Kako se oči kreću naprijed, mozak će naučiti brzo shvatiti značenje teksta.
- Naučite svoje učenike da izbjegavaju korištenje "unutrašnjeg glasa" za izgovaranje riječi koje čitate. Izgovaranje svake riječi zapravo je dobra vježba koja pomaže učenicima da nauče govoriti engleski, ali ih samo usporava tijekom čitanja.